Tillbaka från semestern!

Tänkte bara säga att jag varit tillbaka från semestern ett tag nu.

Sedan jag kom tillbaka har jag endast läst och läst och läst i kurslitteraturen.
(Och funderat över projektuppgift)

Projektuppgiften skulle jag behöva lite hjälp med, kolla gärna in diskussionsforumet - Generellt forum om ni vill hjälpa till.

Tack på förhand! // Chris

Semester

Tänkte oxå säga:

Semester från och med imorgon tills på onsdag. (Eller fredag) Oklart!

Källkritik!!!

Bra material och bra övningar. Särskilt den om WoW. Jag känner mig mycket mer kritisk nu. Vad kan man lita på? Fler försiktiga tankar i bakhuvet. Samtidigt som man är försiktig ställer man sig frågan "Vad vet jag egentligen?" Jag kan bara hoppas att jag kan fortsätta vara lika kritisk som nu. Till min hjälp har jag nu också en checklista. =)

Jag menar korruption. Makt. Pengar. Konspiration. Det är mycket man inte tillåts veta - Och det är skrämmande.

Vidare har jag länge tyckt illa om journalister i det avseendet att de tror sig veta någonting (=nästan allting) om någonting de (i allmänhet) inte vet någonting alls om. SÅ att lita på tidningar. Det går väl inte?

"Statistik ska man lära sig för att kunna ljuga bra" - citat från en projektledare på DynaMate, Södertälje, som jag intervjuade.

Om statistik och journalism. Läs gärna "Fooled by randomness" av Nicholas Taleb. Intressant!

Plagiatkontroll, Urkund.

Sitter och funderar på om jag verkligen har användning för det och kommer fram till följande. Då jag vill få reda på vad eleverna tänker på och hur de reflekterar över ett matematiskt/ fysikalist begrepp så är det ibland bra att ge dem tid att tänka hemma och sedan i lugn och ro formulera de egna tankarna i skrift.

När detta är gjort skulle jag kunna använda Urkund för att se om det var deras egna tankar. (Snabbt och enkelt, ja) Men syftet var ju att de själva skulle reflektera. Så Då räcker det inte bara med Urkund utan lärarens roll blir också viktig, ty man ser ofta vad som är elevens ord och vad som inte är det. Och kan då ta tag i missförstånd och kommentera etc...

Vid större uppsatser i Ma/Fy kommer jag definitivt använda Urkund. Förutom att upptäcka fusk kan man se vilka källor eleverna använder, vilket kan leda till diskussioner inom källkritik, tillit och jämförande då källorna kanske inte överensstämmer.

tjo!

Infosökning

Oj. Berätta vad man har lärt sig. Det var ju så mycket..
Det mesta följer dock det man lärt sig tidigare på gymnasiet och KTH och det svåra kvarstår fortfarande - Nämligen: att hitta bra information SNABBT.

Lite nytt om nyckelord, trunkering, tesauras, booleska operatorer och avståndsoperatorer har jag väl lärt mig. Till skilland från en vanlig citation-sökning. ("string theory"+ "kaku"+ "2008")....

Numera har jag även en lathund för hur jag ska kunna få bort allt brus som uppstår vid en sökning. Eftersom det tar så otroligt långt tid och skumma igenom sina resultat.

Slutligen. Jag gillar begreppet Sökteknik. Det går alltid att bli bättre på. Så det här kapitlet är inte avslutat ännu.
hej!

läroobjekt.!

Hej igen.
Jag testade på några stycken av sidorna som nämns i kursmaterialet. Jag gillar speciellt iTunesU och lektion.se. Visst är det väldigt varierande kvalite. Men efter lite tid hittar man bra grejer. =)
(Förutom MIT som är grymt ioch som jag redan använt mig av)

Nåja, sen sneglade jag in på Multimediabyrån och folkbildningsrådet. Efter det kände jag mig mogen för att skapa eget...

Jag valde att göra en liten kort film. Typ introduktion för avsnittet om ekvationer i Ma A, gymnasiet. Jag använde PPT och programmet Camtasia Studio. (MYCKET BRA PROG).

Jag hade tänkte igenom innehållet innan. Planerat. Men det känns fånigt. Det blev halvdant. Pedagogiken lyser inte igenom. Envägskommunikation. Men samtidigt proffsigt. Lite som en tutorial. (Dålig sådan ja, men utan övning blir jag ju inte bättre)

Kolla gärna in själva. Jag lade upp det på youtube då kvaliten inte är tillräckligt bra för att få vara på lektion.se. Här är länken:
http://www.youtube.com/watch?v=o_vRGR8MQO4

Hej

Mobiltelefonen.

När det gäller mobiltelefoner och deras användning i skolan tycker jag att man som lärare måste vara väldigt försiktig innan man börjar utforma uppgifter som involverar mobilen pga 2 anledningar.
1) Långt ifrån alla har mobiler som klarar av fler funktioner än SMS, MMS och ringa.
2) Hur mycket extra tid tar uppgiften för vissa "bara för att mobilen används"?

Om man inte hade haft tillgång till internet från mobilen så hade nog bara kamera och räknare varit till stor användning inom skolan. (Både för Ma/fy och annat)

Men med internet öppnas ju möjligheterna upp markant. [Info & kontakt.] Som vi redan sett prov på. Frågan vi dock bör ställa är då "Varför skall detta inte göras vid en dator?" Kontexten kommer bli avgörande.

Personligen fixade jag bara internet och MMS som ny funktion på min mobil, men jag kommer inte använda det pga liten skärm och pengar. (Jag är ju student och vill inte ha dyra räkningar)'
Visst var det enkelt. Jättelätt. Men ändå.

så än så länge kommer mobilen vara ett av IKT-verktygen som kommer att lågprioriteras av mig. (men visst kan SMS skickas o dyl)

Inne

Jag tog foto från mitt fönster

Power Point.

Tjena!

Jag har nu gjort en presentation för att berätta kort om min tid som utbytesstudent i Hongkong. Vad jag gjorde, varför, för- och nackdelar med mera. Till min hjälp användes PPT.

Självklart har jag använt ppt förut, men inte alls mycket. Dels har vi inte haft så många presentationer och när de väl används i gruppresentationer så slipper jag göra dem. =)
Men de är bra hjälpmedel ändå. Framför allt när man får se BRA ppts så känner man sig nöjd i publiken. Jag har nog sällan sett en helt onödig ppt.

Ibland så strular det självklart och framklickningar är inte alltid bra. Men det blir ju sköna konstpauser. Kassa onödig aminationer har man ju oxå sett en del av. Den största risken är dock att man ibland börjar läsa PPT och då slutar lyssna på prataren och en del av buskapet kanske inte går fram.

I min presentation använde jag mig av Pecha Kucha och det kändes verkligen toppen!!!!
Det ska jag försöka mig på igen.

här är min ppt:
http://www.slideshare.net/chrisse111/utbytestermin-2007
hej!

Podcasting!

Podcasting via:

• Audacity & LAME
• Multimediabyrån, men det blev kasst
• Media Manager
• Windows Media Make + webis, men det blev kasst

Grejerna är bra men min webis är dålig. Så uppladdade bara ljud....

Jag satt iochförsig lång tid men lärde mig också en hel del. Så det kan def bli bra om man vill.

Som nämnst kan detta vara bra för elever med olika problem, tex dyslexi. Men det kan också vara bra för alla elever om man vill skapa material för alla. tex tutorials... Om man bara har tid. Men, det är ju inte säkert alla har tillräckligt bra mobiltelefon.. Tyvärr.

Risker: envägskommunikation, spola tillbaka är jobbigt och därför kanske man accepterar stoff man hört utan reflektion, fragmentariskt. Men det uppväger man ju via annat.

Lärande spel.

Jag spelade Jiji och Battlefield Heroes och vad tyckte jag?

Battlefield kanske egentligen är roligt att spela. Men nu i detta syfte (att samtidigt reflektera) kändes det inte alls lika roligt. En del av glädjen försvann. Men visst, det är enkelt att komma igång med. Men lärde jag mig något? Nej. Men visst jag "övade" engelska. =/

Jiji, då. Roligt. Passar mig bättre och jag lärder mig faktiskt lite grann. Det är inte alltid lätt att simulera utvikningar och 3D. Så för att kunna göra det i fler steg krävs det ibland att man blundar. Annars kan man ju prova sig fram och lära av sina misstag. Riktig problemlösning!

BF ser jag ingen användning av. Jiji däremot var bra. Så visst. (Eller liknande) Vissa delar av speldramaturgi kommer jag definitivt använda då de ligger i linje med formativa ideer. Nyckelord då blir mening, emfas, feedback och AVSIKT. Eleverna skall ha en avsikt i sina handlingar. Inte bara "apa efter".

Slutligen "A Quest to learn" verkar inte alls (från filmen) använda datorspel som modell för sin utbildning. Nåja. Det var allt!

Tjo

SL

Second Life. 6 timmar utan lycka. Valde filmerna istället.

Hallucinationsfilmen, började svettas lite och tänkte "Blir jag verkligen påverkad?" Sen kom jag på att jag åt tokstark mat. Samtidigt så tänker jag: Youtube duger till detta ändamålet

Vidare ser jag filmen om Science i SL. Tänker även här Youtube duger. Men inte helt. På u2b kan man inte diskutera lika bra. På u2b styr man inte själv. På youtube kan man inte simulera. Istället styrs jag mot: Kan man lita på innehållet? Det känns ju inte äkta. Kommer jag trots det lära mig något och komma ihåg något? Känns interaktionen verklig. Känns inte som det från filmerna. Men oj, trots detta. Vilka möjligheter som öppnas.
Jag måste ta mig till annan dator och annan uppkoppling och testa mer. Flera miljoner användare kan inte ha fel... Eller?

Sedan ser jag på filmer om både Harlem och bibliotek och kan inte bestämma mig. Vad överväger? Nackdelar eller fördelar? Samtidigt kan jag inte sluta tänka på ett inlägg av en kursdeltagare som handlar om att skolan inte alls borde efterlikna elevernas aktiviteter och göra dessa auktoritära, då man blir inkräktare på deras fritid och tar kreativiteten och intresset ifrån dem. Det informella lärandet blir formellt.

hm. Men tänk en bra, äkta, underbyggd och diskuterad simulering. Användbart? Ja, men hur? Interaktiv till skillnad från youtube... =)

Företag i SL: PR, Kunskapspridning, Kontaktknytning, Billigare än i RL, Marknad även där. Etc.
I Sverige kan det dock fortfarande kanske anses oseriöst att finnas på SL och att det bara kostar massa pengar.