Tillbaka från semestern!

Tänkte bara säga att jag varit tillbaka från semestern ett tag nu.

Sedan jag kom tillbaka har jag endast läst och läst och läst i kurslitteraturen.
(Och funderat över projektuppgift)

Projektuppgiften skulle jag behöva lite hjälp med, kolla gärna in diskussionsforumet - Generellt forum om ni vill hjälpa till.

Tack på förhand! // Chris

Semester

Tänkte oxå säga:

Semester från och med imorgon tills på onsdag. (Eller fredag) Oklart!

Källkritik!!!

Bra material och bra övningar. Särskilt den om WoW. Jag känner mig mycket mer kritisk nu. Vad kan man lita på? Fler försiktiga tankar i bakhuvet. Samtidigt som man är försiktig ställer man sig frågan "Vad vet jag egentligen?" Jag kan bara hoppas att jag kan fortsätta vara lika kritisk som nu. Till min hjälp har jag nu också en checklista. =)

Jag menar korruption. Makt. Pengar. Konspiration. Det är mycket man inte tillåts veta - Och det är skrämmande.

Vidare har jag länge tyckt illa om journalister i det avseendet att de tror sig veta någonting (=nästan allting) om någonting de (i allmänhet) inte vet någonting alls om. SÅ att lita på tidningar. Det går väl inte?

"Statistik ska man lära sig för att kunna ljuga bra" - citat från en projektledare på DynaMate, Södertälje, som jag intervjuade.

Om statistik och journalism. Läs gärna "Fooled by randomness" av Nicholas Taleb. Intressant!

Plagiatkontroll, Urkund.

Sitter och funderar på om jag verkligen har användning för det och kommer fram till följande. Då jag vill få reda på vad eleverna tänker på och hur de reflekterar över ett matematiskt/ fysikalist begrepp så är det ibland bra att ge dem tid att tänka hemma och sedan i lugn och ro formulera de egna tankarna i skrift.

När detta är gjort skulle jag kunna använda Urkund för att se om det var deras egna tankar. (Snabbt och enkelt, ja) Men syftet var ju att de själva skulle reflektera. Så Då räcker det inte bara med Urkund utan lärarens roll blir också viktig, ty man ser ofta vad som är elevens ord och vad som inte är det. Och kan då ta tag i missförstånd och kommentera etc...

Vid större uppsatser i Ma/Fy kommer jag definitivt använda Urkund. Förutom att upptäcka fusk kan man se vilka källor eleverna använder, vilket kan leda till diskussioner inom källkritik, tillit och jämförande då källorna kanske inte överensstämmer.

tjo!

Infosökning

Oj. Berätta vad man har lärt sig. Det var ju så mycket..
Det mesta följer dock det man lärt sig tidigare på gymnasiet och KTH och det svåra kvarstår fortfarande - Nämligen: att hitta bra information SNABBT.

Lite nytt om nyckelord, trunkering, tesauras, booleska operatorer och avståndsoperatorer har jag väl lärt mig. Till skilland från en vanlig citation-sökning. ("string theory"+ "kaku"+ "2008")....

Numera har jag även en lathund för hur jag ska kunna få bort allt brus som uppstår vid en sökning. Eftersom det tar så otroligt långt tid och skumma igenom sina resultat.

Slutligen. Jag gillar begreppet Sökteknik. Det går alltid att bli bättre på. Så det här kapitlet är inte avslutat ännu.
hej!

läroobjekt.!

Hej igen.
Jag testade på några stycken av sidorna som nämns i kursmaterialet. Jag gillar speciellt iTunesU och lektion.se. Visst är det väldigt varierande kvalite. Men efter lite tid hittar man bra grejer. =)
(Förutom MIT som är grymt ioch som jag redan använt mig av)

Nåja, sen sneglade jag in på Multimediabyrån och folkbildningsrådet. Efter det kände jag mig mogen för att skapa eget...

Jag valde att göra en liten kort film. Typ introduktion för avsnittet om ekvationer i Ma A, gymnasiet. Jag använde PPT och programmet Camtasia Studio. (MYCKET BRA PROG).

Jag hade tänkte igenom innehållet innan. Planerat. Men det känns fånigt. Det blev halvdant. Pedagogiken lyser inte igenom. Envägskommunikation. Men samtidigt proffsigt. Lite som en tutorial. (Dålig sådan ja, men utan övning blir jag ju inte bättre)

Kolla gärna in själva. Jag lade upp det på youtube då kvaliten inte är tillräckligt bra för att få vara på lektion.se. Här är länken:
http://www.youtube.com/watch?v=o_vRGR8MQO4

Hej

Mobiltelefonen.

När det gäller mobiltelefoner och deras användning i skolan tycker jag att man som lärare måste vara väldigt försiktig innan man börjar utforma uppgifter som involverar mobilen pga 2 anledningar.
1) Långt ifrån alla har mobiler som klarar av fler funktioner än SMS, MMS och ringa.
2) Hur mycket extra tid tar uppgiften för vissa "bara för att mobilen används"?

Om man inte hade haft tillgång till internet från mobilen så hade nog bara kamera och räknare varit till stor användning inom skolan. (Både för Ma/fy och annat)

Men med internet öppnas ju möjligheterna upp markant. [Info & kontakt.] Som vi redan sett prov på. Frågan vi dock bör ställa är då "Varför skall detta inte göras vid en dator?" Kontexten kommer bli avgörande.

Personligen fixade jag bara internet och MMS som ny funktion på min mobil, men jag kommer inte använda det pga liten skärm och pengar. (Jag är ju student och vill inte ha dyra räkningar)'
Visst var det enkelt. Jättelätt. Men ändå.

så än så länge kommer mobilen vara ett av IKT-verktygen som kommer att lågprioriteras av mig. (men visst kan SMS skickas o dyl)

Inne

Jag tog foto från mitt fönster

Power Point.

Tjena!

Jag har nu gjort en presentation för att berätta kort om min tid som utbytesstudent i Hongkong. Vad jag gjorde, varför, för- och nackdelar med mera. Till min hjälp användes PPT.

Självklart har jag använt ppt förut, men inte alls mycket. Dels har vi inte haft så många presentationer och när de väl används i gruppresentationer så slipper jag göra dem. =)
Men de är bra hjälpmedel ändå. Framför allt när man får se BRA ppts så känner man sig nöjd i publiken. Jag har nog sällan sett en helt onödig ppt.

Ibland så strular det självklart och framklickningar är inte alltid bra. Men det blir ju sköna konstpauser. Kassa onödig aminationer har man ju oxå sett en del av. Den största risken är dock att man ibland börjar läsa PPT och då slutar lyssna på prataren och en del av buskapet kanske inte går fram.

I min presentation använde jag mig av Pecha Kucha och det kändes verkligen toppen!!!!
Det ska jag försöka mig på igen.

här är min ppt:
http://www.slideshare.net/chrisse111/utbytestermin-2007
hej!

Podcasting!

Podcasting via:

• Audacity & LAME
• Multimediabyrån, men det blev kasst
• Media Manager
• Windows Media Make + webis, men det blev kasst

Grejerna är bra men min webis är dålig. Så uppladdade bara ljud....

Jag satt iochförsig lång tid men lärde mig också en hel del. Så det kan def bli bra om man vill.

Som nämnst kan detta vara bra för elever med olika problem, tex dyslexi. Men det kan också vara bra för alla elever om man vill skapa material för alla. tex tutorials... Om man bara har tid. Men, det är ju inte säkert alla har tillräckligt bra mobiltelefon.. Tyvärr.

Risker: envägskommunikation, spola tillbaka är jobbigt och därför kanske man accepterar stoff man hört utan reflektion, fragmentariskt. Men det uppväger man ju via annat.

Lärande spel.

Jag spelade Jiji och Battlefield Heroes och vad tyckte jag?

Battlefield kanske egentligen är roligt att spela. Men nu i detta syfte (att samtidigt reflektera) kändes det inte alls lika roligt. En del av glädjen försvann. Men visst, det är enkelt att komma igång med. Men lärde jag mig något? Nej. Men visst jag "övade" engelska. =/

Jiji, då. Roligt. Passar mig bättre och jag lärder mig faktiskt lite grann. Det är inte alltid lätt att simulera utvikningar och 3D. Så för att kunna göra det i fler steg krävs det ibland att man blundar. Annars kan man ju prova sig fram och lära av sina misstag. Riktig problemlösning!

BF ser jag ingen användning av. Jiji däremot var bra. Så visst. (Eller liknande) Vissa delar av speldramaturgi kommer jag definitivt använda då de ligger i linje med formativa ideer. Nyckelord då blir mening, emfas, feedback och AVSIKT. Eleverna skall ha en avsikt i sina handlingar. Inte bara "apa efter".

Slutligen "A Quest to learn" verkar inte alls (från filmen) använda datorspel som modell för sin utbildning. Nåja. Det var allt!

Tjo

SL

Second Life. 6 timmar utan lycka. Valde filmerna istället.

Hallucinationsfilmen, började svettas lite och tänkte "Blir jag verkligen påverkad?" Sen kom jag på att jag åt tokstark mat. Samtidigt så tänker jag: Youtube duger till detta ändamålet

Vidare ser jag filmen om Science i SL. Tänker även här Youtube duger. Men inte helt. På u2b kan man inte diskutera lika bra. På u2b styr man inte själv. På youtube kan man inte simulera. Istället styrs jag mot: Kan man lita på innehållet? Det känns ju inte äkta. Kommer jag trots det lära mig något och komma ihåg något? Känns interaktionen verklig. Känns inte som det från filmerna. Men oj, trots detta. Vilka möjligheter som öppnas.
Jag måste ta mig till annan dator och annan uppkoppling och testa mer. Flera miljoner användare kan inte ha fel... Eller?

Sedan ser jag på filmer om både Harlem och bibliotek och kan inte bestämma mig. Vad överväger? Nackdelar eller fördelar? Samtidigt kan jag inte sluta tänka på ett inlägg av en kursdeltagare som handlar om att skolan inte alls borde efterlikna elevernas aktiviteter och göra dessa auktoritära, då man blir inkräktare på deras fritid och tar kreativiteten och intresset ifrån dem. Det informella lärandet blir formellt.

hm. Men tänk en bra, äkta, underbyggd och diskuterad simulering. Användbart? Ja, men hur? Interaktiv till skillnad från youtube... =)

Företag i SL: PR, Kunskapspridning, Kontaktknytning, Billigare än i RL, Marknad även där. Etc.
I Sverige kan det dock fortfarande kanske anses oseriöst att finnas på SL och att det bara kostar massa pengar.

5 timmar till expert på e-möten?

5 timmar senare. Mer övning. Är jag expert?

Långt ifrån.

Men jag vill tillägga att moderatorfunktionerna funkar utmärkt. Använde det när jag hjälpte 2 gamla elever i Matte D.

Samtidigt var det häftigt att arbeta i Words på min desktop som delades.

Adobe connect pro flyter dock inte alls bra på min laptop med mitt internet.

ps. Tack Pinak Haque för hjälpen med att vissa lite extra coola grejer.
ds.

E-möten.

Jag testade Adobe connect pro.
Och vad tycker jag nu.

Jo, det kanske blir bra när man lärt sig det ordentligt. Men idag satte min tekniska kompetens stopp, samtidigt som min dator var seg och internet var segt. Det laggade mycket och en seg känlsa fanns hela tiden. Problem med att webkameran lade av från och till.

Whiteboarden var inte så bra. Sen när man hade flera pods öppna och ficke ett meddelande så blinkade det inte till nånstans. Turtagning. Vi var bara 3 stycken. Men ändå så gick det åt pipan.

Men visst fanns det häftiga grejer. Jobba på ett dokument på någon annas dator tillsammanns. (Då kunde vi använda Mathtype) Visst lite segt. Men grymt. Ladda upp filer var bra. PPT presentation funkade ockås bra.

Men det kändes inte bra efter första gången. Lite komplicerat. Men 5 timmar till så blir man nog "expert". (och med bättre redskap så blir det nog kalas)

interaktiva tavlor...

Tjenis.

Jag valde att inte testa någon tavla då jag nu är i Nyköping och då jag redan provat tablet-PC.

Till en början var jag något kritisk (som vanligt) men det har ändrats drastiskt.

Vi får i kursmaterialet se hur bra Magdalena Holm använder Cleverboard för att skapa variation, rörelse, färg och för att göra lektionen mer levande, kreativ och motiverande.
Fler fördelar än hon visade är video, verktyg, internet och spara och distrubera material.

I rapporten av Hansson framgår också att det faktiskt stimulerar till bättre lärande och alltså inte bara blir ett tyckande. Tekniken hjälper.

Nackdelen, som för mig blir en fördel, är att det är mycket svårare att skriva och rita bra figurer på Whiteboard/Tablet PC än det är på Blackboard. Detta löses genom planering och bättre förarbete och förberedelse och sparat material. Detta passar mig som person, då jag är van att planera mycket och gärna förebereder mig bra.

Detta skall givetvis ställas i kontrast med att man inte får missa att fånga elevernas kreativitet och spontanta infall. Men ändå.

Annars undrar jag bara.. Hur mycket pengar behövs från staten för att klassrum skall utrustas med projektor, internet, dator, och interactive board???
För gratis är det väl knappast?? (Nån som vet?)

En annan fråga: Lär man fortfarande ut SKRIVSTIL i skolan?
(jag hoppas på ett nej i den här frågan)

EXTRA:::::
risker? En fråga som slog mig. Behöver man kunna skriva med penna om 50 år?
Jag blir lite rädd, för att svaret är nej.
FÖR, personligen har jag inte utvecklat mitt tänkade, så att det känns som att jag lär mig mkt mer när jag skrver ner nåt med penna än när jag skriver ner nåt på datorn.

hej

VLE, Elgg

Prövade Elgg. Lyckades koppla ihop det med twitter och F-book. Gå in i några grupper. Fixa RSS. Sen slog det mig. Är det här verkligen anpassat till mig? Varannan text på Elgg innehåller ju programmering.

Hjälp!? Vad blev galet? Eller är det så det ska vara?

Nåja, till reflektionen. Har jag nånsin använt peer-to-peer-learning? Ja. Självklart. Fokusgrupper, rätta varandras grejer. E-mail till tyska skolor. Det var blandad effekt. Det som har givit bäst resultat är när jag och min "favorit-kamrat" spontant känt att vi behöver hjälpa varandra. Inte när dåliga uppgifter administreras från auktoriteten. (Läraren).

Motivation, behov, samma tankegångar, inga idioter, effektivitet är då nyckelord som gjort det bra.

Eftersom Elgg blev galet för mig (se ovan) vet jag inte om det är bra. Bilda är bra. Men om man ska tro på filmerna i kursmaterialet så verkar det ju bättre. Ny kontext. Bort från auktoriteten. Informellare. Mer intressestyrt. Kan jag använda det? Ingen aning. Jag kan definitivt för lite.

Elgg var inte i närheten så enkelt som Bilda att lära sig. =(((((

Men att använda kamrater. Självklart. Jag hade nog inte kunnat klarat av att skriva högsta betyg hela tiden om jag inte fått hjälp av en av mina kamrater. Så underskatta inte peers!

----- tjo -----

Läroplattformar, del 2, Bilda

Måste bara säga:

Från en lärares sida måste ju Bilda kännas som om man vaknat upp i en dröm.
Det är
* så enkelt
* så bra
* så strukturerande
* så snabbt

Jag har absolut ingenting att klaga på. (som jag hade tänkt göra)

Läroplattformar, del 1

Hejsan allihopa igen. Nu är vi inne på ett område som jag åtminstone känner mig lite hemma på.
Läroplattformar.

Jag har använt (mer eller mindre): Bilda, Moodle och Fronter. Deussutom passade jag på att pröva SU Mondo.

För mig känns Mondo som en version av My Yahoo, dvs en startsida med ALLT samlat, något som man saknar på KTH där man måste in på olika sidor för olika ändamål. MEN trots att Bilda (KTH) känns väldigt anpassat för specifika kurser så känner man sig anonym när mad är där och deltar i en kurs för 150 personer.
Samtliga av dessa funkar grymt bra för informationsspridning av olika slag.

Men
Tekniktröskel, självklart. Övning ger färdighet.
OCH diskussionforum fungerar aldrig så bra som IRL och forumsdiskussioner. Iaf inte enligt mina erfarenheter. Men med lämpliga uppgifter att diskutera och med motiverade elever är jag övertygad om att det kan ändras. Då ser jag inget behov av att flytta diksussionen till annan plattform/ tjänst. Så tillvida att man inte kräver LIVE-diskussion.
Tjo!

ps, mkt bra med Bilda att man kan låta elever vara med att redigera. Lite som miniwiki kan då skapas. Det visste jag inte. ds

twitter med mobil

Twitter. ihopkopplad med mobilen. Sorry det är inget för mig. Jag vill inte att alla vet vad jag gör hela tiden.

Men framför allt JAG SKITER VÄL I VAD ALLA ANDRA GÖR HELA TIDEN.

Vill jag veta kan jag ringa, maila, chatta, messa.
"Nyss vaknat"..... So what???

Twitter är inte min grej. Men Facebook är. Halvt i alla fall. Jag är inne där nästan varje dag. Hyfsat aktiv. Men jag går inte in 17 ggr/dag, som många andra.

Kan man använda det här i ma/fy undervisning? Jag ser inget användningsområde alls just nu. Förutom kanske hålla kontakten med andra intressenter. (Typ som kunskaps-community, fast då finns ju wikis o diskussioner på andra sidor). Bättre alternativ?

Jag vet inte längre vad jag tycker. Det känns mest som "ska vi försöka göra det pedagogiskt bara för att det finns?" "ska vi försöka komma närmare deras arena?" "Följer vi modet?" Känns som det borde finnas mkt bättre alternativ än Twitter & F-book i så fall...

jaja, min twitter är iaf: http://www.twitter.com/chrisse_111

--- ----- ----

Nytta av delicious?

Jag tror att jag kommer fortsätta använda det. Visst blev det kaos i början när man överförde alla favoriter och innan man fixat inställningar. Men nu flyter det på grymt bra.
Det här är ett utmärkt sett att hitta material till undervisning. Jag är mer positiv till det här en RSS, som jag också gillade. Grymt bra med meny- undermeny- undermeny-tag, lika effektivt som startmenyn! Snyggt!

Mycket lätt att hitta ny info också. Återstår bara att se om det är värt att ha kvar. Men det är ju inget problem då det var så enkelt att radera tagar och bokmärken. Lika lätt är det att sprida till andra om man nu vill det.
Jag har för tillfället svårt att se vad det skulle tillföra mer i undervisningen mer än fler infallsvinklar för eleverna och mer stöd/info/material/tips till mig som lärare. Men det är ju inte illa alls. =)

KRITIK. Allt verkar ju så bra nu när material och info ska ligga på nätet ist för personliga datorn. Men nu har jag använt så många lösenord (man ska ju ur säkerhetssynpunkt ej ha samma), så att det finns inte en chans att jag skulle kunna logga in på alla mina sidor och tjänster. Jag har ju glömt bort lösen. Men på min dator loggar jag in automatiskt.
Så jag är FORTFARANDE bunden till min hemdator. Synd va?

Min sida: http://delicious.com/chrisse111

wikis bra?

Hej igen. Då var det dags att kommentera lite Wikis. Är det verkligen bra?

Till att börja med måste vi skilja på öppna och stängda wikis, tycker jag.

Öppna, som till exempel Wikipedia där alla kan redigera och allt i princip finns är verkligen bra för mig. NU, när jag verkligen har MASSA kött på benen innan jag börjar kolla upp fakta.
Dvs ett par år på högskola, med lärare och annan kurslitteratur, där wikin blir komplement. I mitt framtida yrke som gymnasielärare i Ma/Fy tror jag att Wikipedia kommer vara till nytta för mina elever.

Stängda wikis då? Då måste vi fråga vad det ska användas till, vilket syfte det ska ha. Som ett resultat av ett grupparbete ist för ett traditionellt skrifftligt arbete eller muntlig redovisning? Jo visst kan det här vara bra. Det blir kreativt, alla kan vara med, man måste inte mötas face-to-face, diskutera, dokumentet finns online. Om vi nu ställer oss positiva till det, kommer vi bort från det faktum ett eleverna inte kommer dela upp arbetet och ta en del var? (som man gör om man är smart/ lat). Ska man tvinga dem till att skriva x antal diskussionsinlägg också?

Helt klart är wikis användbart. Jag brukar alltid sammanfatta min egna kurser som jag läser själv innan tentor. Det gjorde eleverna i en av Welschs filmer. Här tror jag en stängd wiki är utmärkt. Eleverna ser automatiskt ett tydligt syfte till att göra en bra insats. ALLA kan därmed delta, istället för att en elev skriver sammanfattning och skickar runt. Diskussionen över innehåll föder nya tankar och klargör stoff. Klar fördel för varseblivning när tankar får vädras.

här är mitt redigerade wiki-inlägg:
http://sv.wikipedia.org/wiki/Nyk%C3%B6pings_BIS#Profiler

Men jag är knappast fullärd som skribent på wiki. 20 till. sen kan jag nog syntaxen.
tjo

Youtube uppdatering

glömde länka till mitt klipp:
http://www.youtube.com/watch?v=jzsPkDxVYFM

under nicket "tallefjanten"

glömde också säga att jag redan använt youtube i ett projekt som jag genomförde åt Vetenskapens Hus, som handlade om en laboration inom omårdet solceller/solenergi/mijö.
tjo

youtube och kurslitteratur.

Hej! Har under senaste tiden mest läst en massa i kurslitteratur, med varierande intresse.
Detta har resulterat att min egna sammanfattning/tankar nu är ett 20 sidor långt Worddokument. =/

Nåja innan vi kommer till youtube, jag tyckte att bambuser inte var något att ha. Vimeo var ju helt okej. Men min uppkoppling ät inte den bästa. Så jag föredra youtube.

Jag har använt youtube väldigt mycket. Men jag brukar inte skriva kommentarer. Det känns för mig onödigt. Jag är där för att titta. Inte skryta/berätta/påpeka/argumentera/tjafsa/hjälpa/delta. Bara titta/söka/skratta.

Jag gillar väldigt mkt att kolla på dans. Många olika sorter. Därför länkar jag här till bgt, brittains got talent 2009. En mycket bra tävling mellan 2 grymt bra dansgrupper. Se gärna i rätt ordning, dvs 1. audition, 2 semi final. 3 final.
Grupperna heter Flawless resp Diversity.
(Användarna stänger av inbäddningsfunktionen)

Flawless: http://www.youtube.com/watch?v=RHLMQE7T3_o
Diversity: http://www.youtube.com/watch?v=veKeX9H1rjg

Ciao

Flickr

Hej igen!
Nu har jag testat flickr.....

Tidigare har jag använt Facebook och resedagboken för att lägga upp bilder på internet.
Dessa två tjänster är utmärkta då ALLA kan kommentera. På F-book kan dessutom alla tagga.

Det finns dock en sak som skiljer, nämligen att det inte är lika enkelt att lägga upp många bilder på Flickr. (begränsning och sättet man lägger upp bilder på)
Detta gör att man lägger upp färre bilder. Varför det? Jo för att man vet att andra bilder på motiv man tänkt lägga upp redan finns.
Alltså mer en bild per dag än 200 bilder från en resa.

Det är som en polare sade när han kom hem från Turkiet och sket i att ta med sig kameran:
"Det finns ju på Flickr"

Förutom problemet med att lägga upp många bilder var tjänsten utmärkt tycker jag. Lätthanterlig, enkelt att redigera (Picnik). Dessutom kan man ställa om licensen. (finns ej på F-book och resedagboken)

På resedagboken blir det heller ingen communitykänsla, som man kan få här. Nåja jag kommer fortsätta lägga upp bilder via Facebook istället för Flickr, de få gångerna jag känner för att göra det.

Eftersom jag är besatt av Macau Tower så länkar jag till en bild nedan. (Som ni bara får titta på)
http://www.flickr.com/photos/31525331@N00/2365386129/

Sen så hittade jag även den här, som är fylld med taggar och kommentarer. Dessutom är bilden vacker. Men denna kan ni inte heller redigera.
http://www.flickr.com/photos/hkvam/190251464/

Sluligen, det här är mitt Flickr- konto:
http://www.flickr.com/photos/40291627@N08/

och det här är mitt konto på resedagboken:
http://www.resdagboken.se/Default.aspx?documentId=3&userId=173532&section=undefined

Slutligen, jag vet inte om jag ser någon nytta alls med det här i min framtida profession. Oops.
Alla småsaker och situationer jag börjar tänka på, där Flickr kanske kan göra nytta ersätts snabbt av andra alternativ. Så nej. Jag ser ingen nytta än. Ärligt!

Ha det bra allesammans!
hej

Igen.... Dela dokument

Så vad tyckte jag om Google ducuments?

Fördelar:
dela med andra - kollaborativt
grym rättstavning
integrerat med internet (allt)
billig
inget hårddiskutrymme
Enkelt

Nackdelar:
Vissa delar saknas, t ex MathType
kortkommandon måste läras om
formateringar och layout av dokument är inte så bra
rubriker saknas
grammatiktjänsten duger inte alls
inga variationer på punktlistor

Så vad betyder det för mig? Jo att jag inte kan använda det till några av mina kurser jag läser på KTH. Samtliga dessa kräver nämligen en rigorös matematikmodul, med några tusen tecken och symboler. Vilket inte finnns. Men visst. Programmet duger till kortare enklare artiklar och dyligt.

Det verkar säkert, men vill man ha allt där ändå? Det räcker ju att torska lösenordet så är det kört. Sen ställer jag mig frågan om det håller i längden med 1 000 olika dokument att ordna.

Det var nog allt. Hej Svejs!

RSS via My Yahoo!

Jag vet att det inte gått en hel vecka sen förra bloggen. Men det känns ändå dags att skriva lite i bloggen. Den här gången tänkte jag skriva lite om RSS och att dela dokument. (i 2 separata inlägg)

Jag har inte använt RSS förut, men jag har ett mailkonto på Yahoo. (Dit jag vidarebefodrar allt till). När man loggar in kommer man först till MY Yahoo. En sida som jag alltid har klickat förbi i min brådska att kolla mailen. Men ack. Det skulle jag ej gjort. Det var ju så ENKELT att fixa RSS. Bara att radera all reklam som fanns, sen köra på.

RSS funkar bra från de flesta sidor jag provade. Ett undantag är Wikipedia som inte funkade bra i My Yahoo och Firefox. (Däremot till Explorers inbyggda feed funkar det bra). Jag kommer definitivt kolla in då och då, när jag kollar mailen, men inte spontant för att se RSS. Då går jag hellre in på tidningens hemsida och väljer artiklar därifrån. Jag kommer heller inte skicka vidare feeds till mobilen, då jag inte ser någon poäng alls. =( I framtiden kan jag tänka mig att använda det mer, men för tillfället brinner jag inte för något speciellt som jag ständigt vill ha koll på.

Att stoff kan undervisas och vinklas på flera olika sätt för att passa olika individer.(Roberts, emfaser) Här ser jag ett stort användningsområden för RSS och ”taggar”. Men åskådliggöra/ hitta nya sammanhang på tusen olika sätt går. Dessa sätt kan man genom RSS hitta väldigt enkelt. Det ger då en helt ny nivå till undervisningen. Använder man sedan det som Weisch visat delger man definitivt eleverna ansvar, vilket ger mening åt dem.

första inlägget någonsin

Hej!
Jag är Christoffer Forss och startar en blog som en del av en kurs på KTH.
Det är anledningen till varför jag startar en blog nu, men jag kan se många fler användningsområden, främst ur sociala och undervisningsperspektiv samt att sprida information. Därför kan jag tänka mig att använda blog som framtida lärare. Framför allt eftersom möjligheten att kommentera och diskutera ges. Med bloggen ges en ny nivå till hur man kan applicera formativ utvärdering, vilket bland annat Weisch visar i sin film, hur stoff ger mening åt elever.
Fördelarna är oändliga, men nackdelar som finns kan vara att alla inte kan använda bloggar, alla har inte dator med bredband. I bloggformatet tenderar också informationen att bli fragmentariskt, vilket kan hindra lärande då ett större perspektiv behövs. (Kan iofsig eliminireas genom länkar tex).
Utöver detta så har jag lärt mig en hel del pedagogik som man tydligen inte lär ut till CL-studenter. Vilket känns tråkigt. Inledningn på kursen har även givit mig flera moderna digitala begrepp, vilket känns som en bra start på kursen.

Hej allesammans!